EL RINCÓN DE UN TASOCT

Este viernes, día 27, fue la primera sesión de la charla contra la violencia de genero, una antigua alumna del instituto y dos compañeras más vinieron ha dar una charla a los alumnos de TASOCT y TIS. La charla comenzó con un vídeo de bienvenida plasmado en el proyector.  Para mucha gente de la sala, era la primera vez que veían el vídeo, para otras, era la segunda o tercera vez. Una vez visto el vídeo, nos dio la oportunidad de explicar que nos había parecido, para muchos, un impacto, pero no nos damos cuenta que es la vida real. La mayoría de nosotros, por no decir todos, hemos escuchado una de las frases como las que nombra la chica en el vídeo, pero también es verdad, que muchos de nosotros, también hemos dicho alguna de ellas como un simple “ ten cuidado “. Una vez acabado el debate, nos pusimos en parejas, una persona de la pareja era de TASOCT y la otra de TIS. Tuvimos que realizar con el cuerpo una de las frases que se nombran en el vídeo. Antes de acabar l

El miércoles 25, realizamos una salida al ayuntamiento de Foios. Esta salida ha sido organizada por Carles, nuestro profesor de AGC. Carles nos contó que ya había ido varias veces a este lugar y que por esta razón iríamos a visitar este lugar. Además, la persona encargada de llevar todos los aspectos culturales del pueblo, resultó ser un compañero TASOCT como nosotros. Durante esa mañana, Raül Martí que era el encargado de la cultura, nos explicó cómo funcionaba el sector cultural de este pueblo. Nos comentó que el gestionaba todo lo relacionado con la cultura, él era el que desde hacía tiempo proponía y ayudaba a producir obras de teatro o actividades en las que se implicaba a la gente del pueblo a participar de una manera u otra. Seguidamente nos propuso hacerle preguntas para saber lo que a nosotros nos interesaba sobre cómo funcionaba el sector cultural de Foios, que actividades se realizan, que apoyo económico recibe este sector… Para finalizar la visita, Raül nos mostró el tea

Hoy volvemos al Palau de les Arts, donde realizaremos como ayer las jornadas que hemos ido preparando durante el primer día. Hoy nada más llegar nos dividimos según los puestos que asignamos ayer, es decir, unos nos quedamos repartiendo las carpetas que hicimos ayer, otros se van a los ascensores y otros a las salas. Este es nuestro trabajo durante la primera parte de las jornadas de hoy. Más tarde, cuando ya hemos terminado esta parte, nos dejan un momento para descansar y poder almorzar para así volver al trabajo con más energía. Una vez terminamos, volvimos a reengancharnos al trabajo, esta vez nos dividimos por bloques. Cada curso y cada clase estaban divididos en bloques junto a otros compañeros de otros cursos. Los bloques se dividían en cuatro: dos de estos se situaban en el Palau de les Arts, otro en el Palau de la Justicia, y el último en el conservatorio detrás del Palau de la Justicia. En nuestro caso, nos tocó de casualidad en el mismo bloque (en el Palau de la Justicia), d

Hoy ha sido el primer día de las jornadas sobre la prevención del racismo, la xenofobia y la intolerancia en el aula.  Los alumnos de 2º de TASOCT de mañanas y nosotros, a las 9 hemos estado allí preparando todo el material que se iban a utilizar en las jornadas que empezaban a las 15:30.  Nos hemos repartido en grupos, entre las dos clases: -Uno de los grupos se han ido a colocar carteles por el Reina Sofía. -Otro grupos se han sentado alrededor de una mesa y han montado los carteles que acreditan que puedes venir a la jornada, dependiendo del color se va a una charla u a otra. -El último grupo ha montado carpetas y colocado los respectivos folios dentro de ella. A la una, hemos ido a por nuestra bolsa con la comida: un bocadillo de jamón serrano, una botella de agua y un plátano o manzana.  A las dos empezaban las acreditaciones, teníamos que fichar todos ya que nos tenían que dar nuestro colgante con el color que nos corresponde.  A las 3:30 se cerraban las

Empezamos con la actividad de pasar la energía, la dinámica de puesta en marcha de siempre, pero al cabo de un rato Carles dice de cambiar esta por una que se llama “zip zap”. Nos empieza a explicar la actividad la cual es similar a la anterior pero esta va de un lado a otro diciendo “zip” para el lado que manda el grupo y “zap” para cambiar de lado. Conforme pasa el tiempo, decide introducir variantes como mandar energía a cualquier persona del grupo, devolver esta energía o agacharse y saltar a la persona de tu lado. A continuación y como siempre comenzamos a andar por la sala, esta vez con roles o acciones que nos impone nuestro profesor o compañeros como son el saludarse con los codos, andar por el fango o andar como si estuviéramos dentro de un videojuego. Tras esta actividad el profesor nos manda a poner en dos filas, una delante de la otra. Tras esto nos explica que debemos andar directos hacia la persona que tenemos delante, sin decir nada, solo mirando sus ojos. Una vez a cie

Clara, una compañera de clase, un día se fue a comer con los alumnos de 1º de TIS. Los compañeros le preguntaban sobre nuestra clase, nosotros, las asignaturas, etc y ella les respondió. Una mañana, estando en el descanso de clase, Clara nos comentó que un día podríamos hacer una quedada ellos y nosotros y así nos conocíamos más, por que mucha relaciones con ellos no teníamos. Nosotros, sin pensarlo dijimos que si, así que en uno de los patios fuimos hablar con ellos para poner día para la quedada. El miércoles 4 después de clase, quedamos todos los que íbamos en el Carrefour, situado en el centro comercial el Saler. Nada  más llegar a las Artes y las Ciencias, hicimos una dinámica para así conocernos más, una vez acabada, nos pusimos a comer. Pasamos una tarde muy divertida entre juegos, danzas, dinámicas y compañeros. Andrea & Jimmy.

Hemos empezado la sesión como todos los viernes, con la dinámica de puesta en marcha "pasa la energía". Una vez hemos acabado, nos hemos imaginado que cada uno de nosotros tenía un bote enorme de crema, esa crema servía para hacernos invisibles, teníamos que ponerla desde los pies hasta la cabeza, poco a poco, sin prisa, procurando que todo nuestro cuerpo estuviese bien cubierto. Acto seguido, al compás de la música, teníamos que bailar al compás de la música, relajarnos he intentar no mirar a nadie y pensar que nadie nos veíamos. Una vez ha terminado, hemos empezado andar por la clase, dependiendo el número, íbamos a una velocidad distinta. Más tarde, nos han dado ordenes dependiendo del número: 1- Eh taxi! 2- Yo no he sido. 3- Che calla. 4- Pos va ser que no. Cuando ya había pasado la primera hora de la sesión, nos dividimos en grupos, en total hubieron 4. Teníamos que interpretar todos el mismo tema, de sobra sabíamos que ninguno iba hacerlo igual y saliero

Esta semana hemos tratado el tema histórico de la animación sociocultural a lo largo de la historia. Para empezar a comprender la historia de esto, nos remontamos a los siglos XVI-XVII cuando la corona, la nobleza y la iglesia eran los principales focos de cultura. Seguido, llegamos al siglo XIX-XX donde aparecen leyes y se aumenta la alfabetización.  Durante la dictadura, el periodo entre guerras, se exalta el patriotismo y se busca influir en los gustos mediante medios de comunicación de carácter regulador o de control. El Estado asume el papel de director de arte.  En la Segunda República se extiende la cultura entre las clases populares con las famosas “Marchas Pedagógicas”.  Durante la postguerra surgió el Neoliberalismo y el Estado de Bienestar donde se produjo un desarrollo de la cultura, consiguiendo así el consumo propio de esta.  De este modo, seguimos desarrollando la historia de la cultura hasta llegar a la actualidad, con la globalización, lo que ayudó a la expansión

Hoy empezamos teatro como los viernes anteriores, comenzamos con el juego de pasar la energía para así poder despertarnos del todo. Tras esta actividad comenzamos con otra de las actividades que llevamos realizando desde el comienzo del curso, pero esta vez algo distinta. Esta consiste en andar a lo largo de la sala de forma aleatoria mientras el resto anda también. En esta ocasión el profesor añade una variante, cuando él decida, dirá un número y tendríamos que agruparnos en grupos y seguir andando de forma aleatoria. Acto seguido el profesor decía un nombre, y como un banco de peces, todos seguíamos los pasos de esta persona hasta que se volviese a decir otro nombre. También fue añadida la opción de que si una persona decidía cambiar el rumbo, el resto debíamos seguirla, sin decir ninguna palabra, solamente mirando y siguiendo. Otra de las actividades que realizamos es la de estar todos en círculo, y solo con la mirada, cambiarnos de lugar eligiendo a una persona y caminando hasta

Esta semana hemos dado la lengua, como cultura en un mundo globalizado y la política cultural. Cuando dimos la lengua, para verlo mejor, vimos unos cuantos vídeos para saber más y entenderlo mejor. - El patrimonio oral y las manifestaciones. - Lenguas en extinción.  - Valencia necesita una canción. Jimmy & Andrea.