EL RINCÓN DE UN TASOCT

En esta sesión, después de haber realizado el análisis del territorio y el DAFO de este  hemos comenzado hacer la lluvia de ideas. Hemos pensado en juntar el turismo familiar, rural y canino ya que el pueblo que hemos elegido es navajas y se adapta bastante a las necesidades que plantean estos tipos de turismo. El turismo de mascotas es aquel tipo de turismo cuya principal actividad gira alrededor del tiempo de ocio en compañía de mascotas, especialmente perros y gatos. El perfil es muy diverso, pero es básicamente un cliente de ocio, suelen ser parejas de todas las edades que viajan los fines de semana, especialmente las temporadas de verano. Con nuestra oferta queremos que tengan un gran abanico de actividades en la naturaleza en familia, y en el caso que vengan acompañados/as con mascotas, también poder participar. VICENT, JIMMY, ANDREA, D.

Este año se ha celebrado el VII Congreso Iberoamericano de animación sociocultural y encuentro de estudiantes de animación en Cuenca.  La Universidad de Castilla La Mancha, cedió sus espacios para acoger este congreso, ésta cuenta con espacios modernos, dotados con la más tecnología y en un entorno natural. Todas las facultades nos han abierto sus puertas de par en par, para acogernos a este evento, facilitando de este modo el uso de espacios para todas las actividades programadas. La Red Iberoamericana de Animación Sociocultural (RIA) es una plataforma organizada y representativa cuyos fines se dirigen a visibilizar, poner valor y trabajar por el reconocimiento social, académico y profesional de todos los agentes e instituciones socioculturales, intentando dar respuesta a sus intereses y necesidades de promoción, desarrollo y formación. Se configura a través del trabajo en red, bajo los principios de participación activa y trabajo en grupo. ¿ NOS VAMOS A CUENCA? A

Esta semana, hemos estado hablando de los diferentes tipos de turismo, los conocidos como turismo diferente, aquel turismo que no es conocido por todos y que no es el típico de ir a visitar un museo o ir a mirar un pueblo. En clase nos hemos colocado por parejas, y a cada pareja se les daba dos diferentes noticias / documento donde se hablaba de distintos turismos, para después explicarlo al resto de compañeros/as. Se han hablado de distintos tipos de turismo como por ejemplo: Turismo industrial , se identifica con las raíces culturales del territorio, el saber hacer ancestral de los pueblos, un legado económico y productivo, nos acerca a sus orígenes, a su historia, a quiénes somos. Este proyecto se realiza en Sevilla, es un apasionado viaje por los pueblos y ciudades de la provincia, se ponía en valor aquellas industrias singulares, de larga tradición, clásicas y modernas, de toda naturaleza y segmento, aquellas industrias que crean riqueza para los hombres

La sesión del día empezó por el ejercicio rutinario de jía (¿Os resulta familiar?). A continuación continuamos con la actividad de pasar el ritmo mediante palmas, puños, etc. Como en todas las sesiones después de las actividades de "calentamiento", realizamos la actividad de reconocimiento del espacio y comenzamos a andar por la sala a distintos ritmos al son de la música que nos ponía el profesor. Una de las variantes que introdujo el profesor fue que en un momento determinado, nos tuvimos que poner por parejas y tuvimos que hipnotizar al compañero y guiarle con la mano a través de la sala. Acto seguido, nos dividimos en 4 filas para realizar la siguiente actividad que consiste en dar saltos simultáneos entre todo el grupo. Para comenzar, realizamos 16 saltos, después 8, después 4, luego 2 y por último 1 con una palmada para dar fin a la actividad. Seguidamente, elegimos una de las representaciones de la semana anterior. El profesor decidió alargar la representac

En esta sesión, volvimos a juntarnos por grupos para así comenzar a trabajar cada uno su respectivo pueblo. En esta sesión, llegamos a la etapa final del análisis en la cual nos dedicamos a buscar información del pueblo, y más concretamente de los recursos con los que este contaba como la parte hostelera, la turística y la referente al ocio y al deporte, entre otras. Concluyendo esta sesión, decidimos juntar toda la información que teníamos los dos subgrupos dentro de nuestro grupo y comentar cada apartado para poder complementar y analizar en profundidad cada uno de los puntos. De este modo también conocimos la información de nuestr@s compañer@s ya que al dividirnos cada uno se encargaba de una parte del trabajo y aunque había bastante información común y similar, existía alguna diferencia entre las partes de investigación. Con esta parte finalizada, concretamos esta sesión y cerramos la parte de investigación y análisis, para las próximas sesiones quedará entonces algún p

ÁMBITO DE APLICACIÓN La accesibilidad debería estar presente en toda la cadena turística, las conexiones entre todos los lugares, servicios y actividades deberían estar bien planificadas y probadas. A continuación veremos los elementos que figuran en la cadena de turismo: Gestión del destino turístico:  Las entidades de gestión de los destinos turísticos, deberían llevar a cabo una estrategia de turismo accesible en la que se exponga porque es necesaria la accesibilidad en el turismo. El concepto de destino turístico accesible está ligado a la disponibilidad de instalaciones, infraestructuras y transportes accesibles que den lugar a un entorno variado. Información y publicidad turística:  Se refiere a que el material promocional empleado en turismo debería incluir indicaciones precisas de los servicios e instalaciones accesibles. Incorporando símbolos internacionales de fácil comprensión. El material promocional debería indicar, la manera de contactar con el establ

Estos días en clase hemos leído un artículo sobre el turismo accesible y todo lo que ello conlleva. Se defina la discapacidad como una condición médica o biológica atribuida a una disfunción individual particular, que necesita corregirse con un tratamiento o una rehabilitación. A continuación veremos una serie de definiciones: Se defina la discapacidad como una condición médica o biológica atribuida a una disfunción individual particular, que necesita corregirse con un tratamiento o una rehabilitación. A continuación veremos una serie de definiciones: Discapacidad: La discapacidad resulta de la interacción entre las personas con deficiencia y las barreras debidas a la actitud y al entorno que evitan su participación plena y efectiva, en igualdad de condiciones. Personas con discapacidad: Persona a la que las barreras actitudinales obstaculizan su participación plena y efectiva en la sociedad, en igualdad de condiciones. Las personas con discapacidad incluyen

El jueves 11 de octubre, nos dividimos en cuatro grupos, cada uno con una tarea asignada, otro grupo se encargó de las normas y los dos restantes se encargaban de buscar los puntos de interés, como por ejemplo la Ciudad de las Artes y las Ciencia, el Saler, La cruz de Pinedo, L'Albufera entre otros. El lunes 15 se realizó la ruta que constaba de 12 km ida y 12 km vuelta.  Nos reunimos todos/as en la puerta del Instituto. El recorrido comenzó en las Artes y las Ciencias, donde uno de los grupos nos explicaron de que partes constaba el cauce del río Turia, desde parques infantiles hasta museos, incluyendo también pistas deportivas (fútbol, rugby, baseball...) A continuación comenzamos la ruta, dirección Saler.  El grupo de la ruta fue en cabeza y nos dirigió hacia nuestro primer destino, Pinedo. En la Cruz de Pinedo paramos a descansar mientras el segundo grupo explicaba la historia de esta. " La cruz de Pinedo, es una reporducción moderna realizad

Esta semana hemos empezado la puesta en marcha con el Jía, a continuación hemos en el mismo círculo hemos comenzado el juego del ritmo, cogiendo y pasando palmas o silencios al compañero/a que teníamos al lado. Para comenzar la sesión, nos pusimos andar, mirando un punto fijo, sin hablar ni distraernos con nadie, intentando seguir el ritmo de la música que había de fondo. A continuación, hemos comenzado andar de diferentes maneras, como cocodrilos, gusanos, teniendo prisa, cómo pájaros... Esta semana si que ha habido sesión de relajación, así que fuimos a por una colchoneta al gimnasio para cada uno/a de nosotros/as. Nos colocamos cada uno/a en nuestra colchoneta y a nuestro lado un bolígrafo y un folio para después, una vez relajados, cogemos nuestro folio y bolígrafo y con los ojos cerrados dibujamos lo que hemos visto en nuestra relajación. Una vez acabado el dibujo, abríamos los ojos y poníamos el dibujo boca abajo, y cada uno cogía uno diferente, sin saber de quien era, pa

Aprovechando que este año tenemos el módulo de animación turística, hemos decidido realizar una breve investigación acerca del día internacional del turismo, el 27 de Septiembre.  Esta fecha fue elegida cuando se adoptaron los Estatutos de la Organización Mundial del Turismo. L a principal finalidad de celebrar este día es fomentar el conocimiento entre las distintas nacionalidades  y la importancia del turismo y sus valores sociales, culturales, políticos y económicos. Esta fecha es adecuada ya que coincide con el final de la temporada alta en la cual personas de distintos lugares del mundo deciden visitar distintas partes del mismo.  En este día se realizaron taller y actividades como: Visita tecnológica:  La tecnología sirvió de vehículo para la visita que recorrió el centro histórico mientras se mostraban imágenes antiguas y mapas digitales en dispositivos electrónicos. El recorrido terminó en el Aula Grial, un espacio sensorial para vivir con los cinco sentidos la histo

El viernes día 5 de Octubre nos fuimos toda la clase a hacer una deriva por el barrio para conocer los recursos que hay. Estuvimos en la Asociación Periferia situada en la Avda. Hermanos Maristas, 17 donde nos explicaron el funcionamiento de esta y su relación y vinculo con el IES Jordi de Sant Jordi y el deporte. Esta asociación tiene personalidad jurídica propia y capacidad plena de obrar para administrar y disponer de sus bienes y cumplir los fines que se propone.                                      También estuvimos en la Asociación Taleia donde nos explicaron que es  una entidad sin ánimo de lucro que, desde hace más de 50 años, lucha para construir una sociedad más justa, solidaria e inclusiva. Trabajan desde la cercanía y el acompañamiento, comprometidos/as con las personas más vulnerables para que logren desarrollar sus proyectos de vida. VICENT, A, J, D

Durante esta sesión del trabajo de investigación y análisis del territorio nos repartimos los puntos a tratar entre los cuatro ya que pensamos en que sería mejor trabajar con dos ordenadores y así avanzar más rápido y aprovechar el tiempo. Jimmy y yo nos dedicamos a hacer el análisis del territorio mientras que Andrea y Diana  estuvieron buscando los aspectos socioeconómicos y el diagnostico de la situación turística, donde llamaron al ayuntamiento de Navajas para que nos proporcionaran más información. En la próxima sesión juntaremos las dos partes y le daremos forma al trabajo. VICENT, J, A, D

El lunes 1 de octubre nos reunieron a los/as alumnos/as de la dual en la C/ Campoamor, 91. Allí nos esperaba Rafa, el responsable de Juventud del Ayuntamiento de Valencia, donde nos explicaron el funcionamiento de los Centros Municipales de Juventud. Cada uno/a nos fuimos a diferentes centros. CMJ PATRAIX: En este Centro Municipal de Juventud está Vicent y Quetzalí. C/ de Salabert,13. " Cuando llegamos nos enseñaron las instalaciones del centro y nos explicaron los servicios y las funciones que se realizaban allí y un poco el papel que íbamos a desempeñar como alumno/a de prácticas. Preparamos una sesión de teatro de l'oprimit y la llevamos a cabo con los/as usuarios/as del centro, también durante la primera semana nos fuimos por todo el barrio a hacer la difusión de inicio de curso. La relación con los/as usuarios/as ha sido muy buena, la última hora del día nos ponemos a jugar a juegos de mesa con ellos/as. "                                       CMJ TRI

Esta semana la sesión ha sido el martes ya que los compañeros de clase de la dual tenían su primera reunión. Nada más empezar nos colocamos en un círculo para pasarnos el JIA, al acabar, nos pusimos andar por la sala, y mientras se andaba nos concentrábamos en nuestra forma de andar, si andamos rectos/as, doblados/as, moviendo las manos, levantando un hombro.. A continuación mientras seguíamos andando, al escuchar una palmada, teníamos que andar de una forma diferente, cada vez más raro y más distinta. Formamos dos grupos y nos pusimos en fila, uno/a detrás de otro/a, la primera persona anda desde la fila hasta el final de la sala, los demás han de seguir exagerando cada vez un poco más. Para finalizar la sesión, una compañera de clase mostró interés en hacer un time sap, el juego consiste en escribir cada uno/a en un papel una palabra, doblar el papel y colocarlo en el centro. Todos/as colocados/as en círculo, cada participante coge un papel, en la primera ronda se representa

La clase comienza con un juego de iniciación y activación para calentar y acabar de despertarnos llamado zip zap.  A continuación seguimos con un ejercicio de reconocimiento del espacio y concentración personal que consiste en andar por todo el aula de teatro. Mientras estamos andando pasamos a otro ejercicio que consiste en que Carles, nuestro profesor, nos da una serie de pautas las cuales tenemos que seguir, empezamos todos andando y cuando el de una palmada todos paramos y tenemos que coordinarnos para que ande primero una persona luego 2 y luego 3 y después de esto a la inversa 3,2 y una persona, en ese juego hay que estar muy concentrado y coordinados. Otra de las actividades que hicimos es el espejo pero con un añadido, durante el juego Carles decía ya y nos teníamos que juntar dos parejas un total de cuatro persona y seguir haciendo el espejo pero esta vez dos dirigen y dos imitan. Por ultimo hicimos un juego nuevo que el año pasado no hicimos, se trata de elegi

LA ANIMACIÓN TURÍSTICA. La animación turística es toda acción realizada en un grupo/colectivo o sobre él, con la intención de desarrollar la comunicación y garantizar la vida social. La animación tiene como componente la socialización pero hay que tener en cuenta que también trata de mejorar los beneficios económicos a través de augmentar el tiempo que el turista pasa dentro del establecimiento para que así pueda consumir más, mejorar la experiencia y conseguir una buena publicidad mediante un boca - boca con su gente. Las funciones de la animación turística son: - Funciones sociales: Hacer posible que los/as turistas construyan nuevas relaciones sociales, se descubran ellos/as mismos/as y que aprovechen el tiempo libre como medio de - Funciones culturales: Integrar a los/as turistas dentro de la cultura del lugar de destino, y hacer que esté interesado/a en su cultura, tradiciones... - Funciones marketing: Prolongar la estancia de los/as turistas y conseguir nuevos cliente

EL TURISMO. El turismo, según la OMT (Organización Mundial de Turismo), es el desplazamiento de personas fuera de su entorno habitual, con un periodo superior a 24h e inferior a 1 año por motivo de que no sea el de una actividad remunerada. También puede ser definida como las actividades que realizan las personas durante sus viajes y estancias en sitios diferentes a su entorno habitual con finalidad de ocio, por negocios u otros motivos. En la actividad turística hay que tener en cuenta una serie de elementos: - La demanda turística, que en este caso son los clientes y aquellos/as que podrían serlo. - La oferta turística, aquellos productos y servicios que se ponen a disposición de los/as clientes/as como pueden ser los autobuses o los hoteles. - La localización geográfica, el destino donde se realizarán las distintas actividades. - Los agentes u operadores turísticos, como las empresas y organismos que faciliten el intercambio de oferta y demanda, co

En la primera sesión de teatro que hemos tenido, hemos llevado a cabo las siguientes actividades: Pasar la corriente: En esta actividad nos ponemos todos en círculo y trata de pasarnos la “corriente” de unos a otros delicadamente, la corriente en sí no existe, es un objeto imaginario, así mismo mediante movimientos lentos y relajantes va dando la vuelta hasta pasar por todos. Crema invisible: Todos estamos colocados en círculo con nuestra “crema”, empezamos a echarnos en las manos, centrando toda nuestra atención en ello, poco a poco, vamos extendiendo la zona y así hasta habernos echado crema en todo el cuerpo. Andar con órdenes: En esta actividad todos los alumnos están andando libremente por todo el aula concentrados en un punto fijo hasta que el profesor menciona un número del 1-4, previamente hemos recibido unas órdenes con el significado de cada número y el gesto que hay que imitar: Que calor hace. (Hacer un gesto como si tuvieras calor) Que frio